Страница 50, ГДЗ по обществознанию за 10 класс к учебнику Боголюбова с подробным разбором
Страница 50
Страница 50. Задания
1.
В описанном примере можно выделить несколько видов деятельности:
1. Политическая (губернатор Камчатки принял решение об использовании вулканического сырья);
2. Трудовая (специалисты, которые оценивали перспективы силикатов из вулканической породы, выполняли свою работу; губернатор, который разрешил этим заниматься, тоже выполнял свои служебные обязанности);
3. Экономическая (специалисты подчеркнули, что производство силикатов – это очень прибыльное дело, которое не требует особых капиталовложений);
4. Коллективная (оценку для использования вулканического сырья делал не один специалист, а целая группа);
5. Практическая (деятельность будет направлена на преобразование материальных объектов);
6. Шаблонная (производство силикатов будет происходить по строгим инструкциям);
Субъектами деятельности в данном случае являются губернатор и команда специалистов, а объектом – вулканические породы, которые подверглись оценке.
Связь сознания и деятельности отмечена в целеполагании и оценке перспектив, т.е. специалисты имеют идеальный образ того, как производить силикаты и какое вулканическое сырье для этого подходит, поэтому они определяют то, как будет происходить производство силикатов.
2.
а) Познавательная деятельность – духовная;
б) Социальные реформы – духовная;
в) Создание товаров первой необходимости – практическая;
3.
Действия, из которых состоит деятельность врача:
1. Прием пациентов;
2. Проведение осмотра пациентов;
3. Назначение дополнительных диагностик, анализов;
4. Постановка диагноза;
5. Назначение лечения;
6. Наблюдение прогресса в выздоровлении пациента;
Действия, из которых состоит деятельность земледельца:
1. Подготовка почвы к посеву растительных культур;
2. Посев;
3. Уход за растениями;
4. Сбор урожая, плодов;
5. Подготовка почвы к зиме;
Действия, из которых состоит деятельность ученого:
1. Чтение литературы;
2. Дискуссии с коллегами;
3. Поиск научной проблемы по своей специальности;
4. Постановка гипотезы;
5. Подбор эмпирического материала, поиск фактов, проведение экспериментов, наблюдение;
6. Представление результатов в виде статей, монографий и других форматов научных текстов;
§6. Познавательная деятельность
Страница 50
Кто может о себе сказать: “Я знаю, что я ничего не знаю”? Можно ли полагаться на достоверность информации, полученной с помощью органов чувств? Как различить знание истинное и неистинное? Наступит ли конец научным открытиям?
Авторство указанного изречения приписывают древнегреческому философу Сократу. Он считал, что человек, который признается в своем незнании, знает больше других. Однажды сократ продемонстрировал это своим ученикам так: он нарисовал на песке две окружности (одну – побольше, другую – поменьше), каждая из которых символизировала границу между знанием (внутри окружности) и незнанием (все, что находилось за пределами окружности). Сократ сказал ученикам, что маленькая окружность – это знания учеников и граница ее незнания меньше, а большая окружность – знания Сократа и граница ее незнания больше.
Информация, которую можно получить с помощью органов чувств, можно считать достоверной, т.к. людям недоступен чувственный опыт друг друга, даже если они испытывают похожие ощущения, эмоции. Таким образом, никто не может проверить и удостовериться в том, что другие люди чувствуют “на самом деле”, но для каждого отдельного человека его чувства будут истинными.
Для того, что отличить истинное знание от неистинного, необходимы строгие критерии, например: соответствие законам логики, соответствие ранее открытым научным фактам, возможность убедиться в истинности знания на практике.
Научные открытия в разных областях науки совершаются с разной скоростью. В гуманитарных науках открытия совершаются значительно быстрее, чем в естественных или физико-математических. Это связано с тем, что доказательность в двух последних областях требует больше затрат времени. Однако несмотря на темпы развития науки, открытие новых фактов вряд ли когда-то прекратится, т.к. человек постоянно изменяет окружающий мир, самого себя и общество, в котором живет. Все эти изменения ставят перед человечеством новые вызовы и требуют научных решений.