Страница 49, ГДЗ по обществознанию за 10 класс к учебнику Боголюбова с подробным разбором

Страница 49. Вопросы и задания к документу

1. 

Смысл понятий “субъект” и “объект”, согласно работе современного российского психолога, заключается в том, что первое – это деятельный человек, который активно преобразует окружающий его материальный и нематериальный мир, а второе – осязаемые предметы и неосязаемые явления, на которые направлена деятельность человека.

Примеры:

1. Ученик (субъект) решает математическую задачу (объект) в классе;

2. Садовник (субъект) ухаживает за розами (объект) в саду;

3. Кондитер (субъект) готовит свадебный торт (объект);

Несмотря на то, что такой субъектно-объектный подход к деятельности человека предполагает только одну линию активности – воздействие человека (субъекта) на предмет (объект), можно рассматривать человеческую деятельность немного в иной парадигме. Например, когда ученик сталкивается со сложной задачей (которая требует много времени и усилий для решения) и в конце концов находит правильный ответ, то в таком случае сложная задача тоже оказала воздействие на ученика и сделала его более опытным и продвинутым в математике.

2.

В.А. Петровский пишет: “Но если предметом внимания мы сделаем движение деятельности, то тогда вдруг окажется, что все сказанное о ее строении теряет отчетливость…”. Автор имеет в виду, что если перестать рассматривать деятельность человека по изначально заданной схеме, в которую входят цель, мотивы, средства, отдельные действия, то деятельность окажется, на самом деле, трудно объяснимым и понимаемым процессом, т.к. она распадется на множество направлений. Повседневная жизнь человека складывается из рутинных дел, для выполнения которых не нужно строить подробно проработанные планы действий.

3.

По мнению автора текста, сознание и деятельность связаны между собой в том отношении, что они одновременно формируют друг друга. Не только сознание может предварять и направлять деятельность, но и деятельность, развиваясь и меняясь, может выводить из себя сознание.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое деятельность?

Под деятельностью понимают специфический вид человеческой активности, направленный на совершенствование окружающего мира и самого себя.

2. Какие черты присущи деятельности человека?

Черты, присущие деятельности человека:

1. Сознательность (человек самостоятельно выдвигает цели деятельности и может предвидеть ее результат);

2. Продуктивность (деятельность направлена на получение результата, продукта);

3. Преобразующий характер (в ходе деятельности человек преобразует окружающий мир и самого себя);

4. Общественный характер (в процессе деятельности человек вступает в разнообразные отношения с другими людьми);

3. Как связаны деятельность и потребности?

Связь между деятельностью и потребностями заключается в том, что любая деятельность направлена на удовлетворение потребностей – переживаемых и осознаваемых человеком нужд в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.

4. Что такое мотив деятельности? Чем мотив отличается от цели? Какова роль мотивов в деятельности человека?

Мотив — это то, что побуждает человека заниматься определенным видом деятельности. Отличие мотива от цели заключается в том, что цель – это идеальный образ желаемого, а мотив – непосредственная причина, которая заставляет человека к этой цели стремиться. Потребности человека проявляются в мотивах, которые в свою очередь определяют смысл деятельности человека.

5. 

Под потребностями понимают внутренние психологические и физиологические ощущения недостатка того, что помогает человеку выжить и реализовать себя.

Можно выделить несколько основных групп человеческих потребностей:

1. Естественные (природные, биологические и т.д.) потребности. Пример: после работы гражданин П. возвращается домой, ужинает и ложится спать, чтобы восстановить физические силы;

2. Социальные потребности. Пример: гражданка М. каждые выходные встречается с подругами, чтобы обсудить последние новости и отвлечься от повседневных забот;

3. Идеальные (духовные, культурные) потребности. Пример: гражданка И. записалась на курсы по живописи, т.к. ей это помогает выражать себя, свои эмоции и переживания;

6. Что можно отнести к результатам (продуктам) деятельности человека?

К результатам (продуктам) деятельности человека можно отнести любые материальные и нематериальные объекты, явления, которых не существует в природе. К продуктам деятельности человека можно также отнести изготовление орудий труда, которые используются как средства преобразования окружающего мира.

7. 

К видам деятельности человека относят:

1. Практическую (парикмахер сделал новую стрижку гражданину В. и полностью сменил ему имидж) и духовную (ученица 6 класса прочла книгу “Преступление и наказание” и стала иначе воспринимать проявления маргинальности в обществе);

2. Прогрессивную (комитет по градостроительству разработал планы благоустройства общественных мест на годовой период) и реакционную (жители города Н. оказались недовольны местным законом, согласно которому повышаются налоговые сборы, и организовали протестный митинг около администрации города);

3. Созидательную (новый избранный президент страны П. основал крупный университет в столице государства) и разрушительную (военные, захватившие власть в стране во время государственного переворота, запретили любые политические объединения граждан);

4. Законную (гражданин Л. всегда переходит дорогу в положенном месте) и незаконную (гражданка Т. водит автомобиль без водительских прав);

5. Моральную (ученик 6 класса помог пожилой женщине донести тяжелые пакеты до дома) и аморальную (подростки нарисовали граффити на чужом гараже);

6. Коллективную (класс готовит выступление на школьном празднике), массовую (в день выборов все граждане идут на избирательные участки, чтобы проголосовать) и индивидуальную (гражданин Д. пишет книгу-мемуары про своих родителей);

7. Однообразную/шаблонную/монотонную (секретарь пишет одинаковые письма для сотрудников от имени директора с приглашением на корпоратив) и инновационную/изобретательскую/творческую (группа социологов проводит исследование в сфере образования, чтобы выяснить, какие не учебные факторы влияют на успеваемость подростков);

8. Экономическую (сотрудники банка оформляют кредит для гражданина Р., чтобы он смог запустить свой бизнес), политическую (гражданка С. выдвинула свою кандидатуру на участие в выборах муниципальных депутатов), социальную (гражданин Г. раз в месяц работает волонтером в центре помощи бездомным людям);

Кроме указанных видов деятельности, психологи выделяют еще четыре вида с точки зрения их важности для становления личности: игра, учение, труд, общение.

8. Как связаны общественное и индивидуальное сознание? Какое влияние оказывает сознание на деятельность человека?

Индивидуальное и общественное сознание связаны таким образом, что попадая в общество, которое сформировано многими предшествующими поколениями людей, человеку приходится его изучать, открывать для самого себя. В этом процессе его идеи, взгляды, представления и убеждения формируются благодаря приобщению к разным формам общественного сознания: философии, искусству, религии и т.д. Индивидуальное сознание проявляется в деятельности человека, влияет на нее, определяет и регулирует.